domingo, marzo 06, 2011

Sesion 5 producto 1

SESIÓN 5 PRODUCTO 1
DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA TOMANDO COMO CONSIDERACIÓN LO REVISADO DURANTE EL CURSO
SITUACIÓN PROBLEMA


Benito Juárez era Presidente de la República. México tenía deudas con otros países, pero no tenía dinero. Benito Juárez ordenó que se dejara de pagar. Algunos países llegaron a un acuerdo con México, pero Francia decidió invadir…
Los 6048 soldados franceses eran de los mejores del mundo y creían que podían ganar fácilmente a los mexicanos. El General en Jefe francés era el Conde de Lorencez. Estando en Orizaba, Veracruz, los franceses decidieron atacar Puebla. Benito Juárez ordenó a Ignacio Zaragoza que defendiera la ciudad.
Otros generales mexicanos estaban listos para defender Puebla. Ellos eran Ignacio Mejía, Miguel Negrete, Francisco Lamadrid y Porfirio Díaz. En total, los mexicanos juntaron 4852 hombres. Zaragoza se preparó desde los fuertes de Loreto y Guadalupe. Aquel 5 de mayo, a las 9:15 de la mañana, los franceses aparecieron y lanzaron el primer ataque. Los mexicanos retrocedían.
A las 11:15 de la mañana sonaron las campanas, los mexicanos atacaron con cañonazos. Los franceses atacaron los fuertes de Loreto y Guadalupe, al principio con 4000 soldados. Con sólo 167 hombres, los mexicanos lograron defender ese primer ataque. El Conde de Lorencez ordenó varias veces el ataque francés al Fuerte de Guadalupe. Los mexicanos seguían defendiéndose bien. Más tarde, la caballería mexicana entró en acción y cayó un fuerte aguacero, lo cual causó dificultades a los franceses. Un cañón en el Fuerte de Loreto causó estragos a los franceses.
El Conde de Lorencez ordenó la retirada. Los franceses tuvieron que huir derrotados. Por eso, en México se celebra la victoria contra los franceses cada 5 de mayo. El problema no terminó con la Batalla de Puebla. Los franceses volvieron con más hombres y mejores estrategias. Conforme ganaban terreno, obligaban a Benito Juárez a escapar para gobernar al país desde otras ciudades. Así, el presidente salió de la Ciudad de México… … y llegó a San Luis Potosí.
Los franceses seguían avanzando. Juárez se fue a Monterrey y después a Saltillo. Siguió escapando, llegó a la Ciudad de Chihuahua. De Chihuahua a Paso del Norte. La guerra contra Francia fue muy dura, pero al final México venció y Benito Juárez regresó a la Ciudad de México. En honor a aquel presidente, Paso del Norte hoy se llama Ciudad Juárez.


Situación problema: ¿Deuda o interés político?


Propósitos de la situación problema
:
Conozca el conflicto de la intervención francesa, al que se enfrentó la República Liberal.

Tema: La intervención francesa
Bloque: IV
Escuela: Delfino F. Valenzuela Grado: 4 Grupo: A y B Tiempo: 45 min.
Aprendizajes esperados:

*Ubica los principales acontecimientos de la intervención.
* Reconoce las causas que propiciaron la invasión francesa.
*Analiza la trascendencia de la participación de los personajes.

Conceptos centrales de la Situación problema:
Intervención, deuda externa, batalla, fuertes, conservadores, liberales, gobierno, decreto, tratados, convenio, monarquía.

Competencias a desarrollar:
*Manejo de información histórica.
*Comprensión del tiempo y espacio históricos.
*Formación de una conciencia histórica para la convivencia.


SESIÓN: 1

ÁMBITO DE LA SESIÓN:
*Cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Ubica los principales acontecimientos de la intervención.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
*Manejo de información histórica.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:
*Por medio de lluvia de ideas rescatar sus preconcepciones de la intervención francesa.
*Hacer un punteo de las palabras desconocidas por el alumno y anotarlas en su cuaderno.
*Inferir el significado de las palabras.

DESARROLLO:
*Por equipos consultar en diversas fuentes las palabras para corroborar su significado y escribirlos en su cuaderno.
*Ubicar en un planisferio a los países que intervinieron en el conflicto.
*Identificar la ruta que siguieron los países para llegar a México.

CIERRE:
*En un planisferio colorear los países y trazar la ruta.
*Leer el texto del libro, identificar las causas que provocaron la intervención de los franceses en México y anotarlas.

RECURSOS Y MATERIALES:
Pintarrón.
Diccionario.
Planisferio mural.
Fotocopias de planisferio.
Colores.
Cuaderno.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Rúbrica.

PRODUCTOS:

Listado de palabras.
Mapa.


SESIÓN: 2

ÁMBITOS DE LA SESIÓN:
Económico.
Político.
Social.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Reconoce las causas que propiciaron la invasión francesa.
*Analiza la trascendencia de la participación de los personajes.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
*Comprensión del tiempo y espacio históricos.
*Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO:
*Comentar lo investigado en la sesión anterior.

DESARROLLO:
*Investigar en otras fuentes la batalla del 5 de Mayo y los personajes que intervinieron en ella.
*Presentar al grupo la información investigada.
*Debatir si era necesario o no luchar frente a los franceses.
*Investigar en otras fuentes el papel de Juárez en la lucha por la no intervención.
*Identificar visualmente a los personajes que intervinieron y reconocer su participación.
*Analizar la participación de los conservadores para la instauración del Imperio de Maximiliano en el país.

CIERRE:
*Ubicar en la línea del tiempo los acontecimientos más relevantes.

RECURSOS Y MATERIALES:
www.sapiensa.org.mx/contenidos/historia-méxico
www.bibliotecasvirtuales.com/efemérides/mexico/5demayo
Defensamexicoactivoforo.com/5-de-mayo-batalla-de-puebla. INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN:
Línea del tiempo.
Escala estimativa.
Rúbrica.

PRODUCTOS:

Línea del tiempo.
Investigaciones.